她

来自草原

如阳光般开朗

亦如雄鹰般自强不息

心怀振兴家乡梦，不忘脚下来时路

她就是华师“十佳鸿鹄学子”

阿尔曼·几格儿

阿尔曼·几格儿，中共预备党员，教育信息技术学院教育技术学（师范）专业2020级本科生。在华师这几年，她在学校的培养下，获得2023年华南师范大学十佳鸿鹄学子，曾被评为华南师范大学校级优秀共青团员、优秀共青团干部、优秀兼职班主任，曾获2021-2022学年国家励志奖学金、华南师范大学优秀学生奖学金二等、雪莲奖学金一等奖、2022年广东省大学生社会治理调研大赛省级特等奖、2022年第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛高教主赛道银奖、2023年第十七届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖，广东省第七届少数民族传统运动会健身操一等奖，目前已保送至华南师范大学心理学院读研。

“她是品学兼优的学生，是温柔负责的兼班，是关怀他人的知心大姐姐。”在学弟学妹们看来阿尔曼·几格儿是偶像般的存在，此外她还是合拍的搭档、特别好的朋友，以及并肩作战的战友。“爱玩”“爱吃”“爱逛”，活泼开朗的阿尔曼用温暖感染着身边的人。

“诗与远方”的种子

萌芽于新疆，播撒向全国各地

落地便生出“感恩之花”

阿尔曼出生在祖国大西北新疆阿勒泰的哈萨克族牧民家庭，她的童年记忆多与茫茫的草原、成群的马匹和洁白的蒙古包有关，那时的她常与牛羊作伴、骆驼为伍。每年寒暑假，阿尔曼都会到姑姑开在旅游景区的农家乐里帮忙，在这期间，她遇到了许多来自全国各地的游客。

令她印象最深的，是来阿尔泰徒步的两位深圳大学的游客，他们晚上拍摄星轨，早上追赶日出。“那时我第一次意识到，原来除了眼前的苟且，还有诗与远方。”从此，她在心里埋下了一颗寻找“诗与远方”的种子。在初二这年，阿尔曼产生了“走出大山，看看外面世界”的念头。

从阿勒泰的小学考到石河子的初中，再到考入上海交大附中。阿尔曼离家越来越远，但也离梦想越来越近。初到上海，大都市的繁华给她带来很大冲击，“上海和石河子，就像相差了一个世纪。那时我很自卑，只能把注意力转移到学习上，通过学习提升自己。”

也是在那个时候，她确定了自己的目标——考上华师。2020年，她成为阔乡草原第一个走出新疆的大学生，跨越4597公里，来到美丽的华师，追逐心中的梦想。“我好喜欢广州，这里富有的人情味让我很向往。”真正来到广州后，阿尔曼更加爱上这个浪漫的城市，卖花的阿叔和阿姨随处可见，她也可以在路边的小摊凭心情买点东西。

右一为阿尔曼

走出阿勒泰，阿尔曼一步步学会了独立。她慢慢学会安排自己的生活，照顾好自己的身体。想家的时候，她会读一读李娟的《我的阿勒泰》，每次读到对阿勒泰的描写，都感觉像回到了家。除了读书，阿尔曼也愿意向师长朋友倾诉烦恼，让自己在谈话中解开心结。“很感恩能够遇见这么多友善的朋友和亲切的老师，他们的帮助总能温暖我很久。”

友善温暖是她的底色

突破自我是她的追求

阿尔曼在人生的舞台上

闪闪发光

  属于她的力量和光芒  

第一排右四为阿尔曼

或许乐于助人的情怀是一种传承，进入大学后，阿尔曼也一直用自己的力量影响身边的人。大三期间，阿尔曼担任了兼职班主任，她的体贴细心总能够令同学们感到惊喜和温暖。

让2022级预科班学生热米莱记忆犹新的是，有次一个性格内向的学生在班级讨论时因为得不到回应突然沉默了。在嘈杂的讨论声里，阿尔曼却注意到了她的变化，讨论结束后，阿尔曼悄悄地走到学生身旁，温柔地询问了这位学生停下说话的原因，并耐心地听完这位学生刚刚咽在肚子里的话。阿尔曼说道，“我害怕冷漠与敌对，所以总是想先去创造一个温暖的世界。”

在好朋友傅莉看来，阿尔曼时常给人一种“打破印象”的感觉。阿尔曼的英语和普通话都出乎意料的好，表达也十分流畅。与阿尔曼接触时间长了，傅莉发现她善于管理自己的情绪，比赛路演时她落落大方、淡定从容，团队遇到不公对待时，阿尔曼能够保持冷静还安慰鼓励队友。在日常的相处中，阿尔曼活泼开朗，浑身充满正能量。傅莉表示，“阿尔曼给人的印象就是德、智、体、美、劳全面发展。”

生活在能歌善舞的家庭里，阿尔曼从小便耳濡目染，看着家人在宴会、婚礼等场合唱歌跳舞长大的她，自然也对舞蹈产生了兴趣，“或许就是这些经历造就了我比较开朗外向的性格吧”。从中学到大学，阿尔曼一直积极参加文艺活动，通过一次次的训练她也积攒了很多经验，从“好玩”到“擅长”，阿尔曼在文艺活动中找到了自己的归属感。

大学刚入学时，阿尔曼参加了中秋国庆游园活动的舞蹈表演，“放得开”“一字马信手拈来”，舞台上的阿尔曼给民族生辅导员伊利留下了深刻的印象。在伊利看来，阿尔曼敢于表现自己，并且能够抓住每一次展现自己的机会，是给她一个舞台就能“发光发热”的孩子。

哪怕开头不如意

也不能阻碍她“逆风翻盘”

阿尔曼用勇气和拼搏证明

“失败乃成功之母”

  不完美的起点  

大一时，由于没找到适合自己的学习方法和自身数学基础薄弱，阿尔曼的成绩在专业内只属于中下水平。教育信息技术学院辅导员老师喻仁贵回忆起阿尔曼，认为她是“一个有志气，能吃苦，爱学习的同学。”喻仁贵表示，虽然一开始她的成绩排名比较靠后，但是她能虚心向老师和同学们请教，大二期间她的成绩突飞猛进，喻仁贵感受到了这个孩子身上的“拼劲”。

在老师的鼓励下，绩点的落后使阿尔曼想要做出改变。同时由于成绩的影响，她落选了国家励志奖学金，心里满是“我本该可以”的失落。因此，在大二学年，她和同学一起学习，奋起直追。阿尔曼清楚自己不是天赋型选手，需要花费比旁人更多的时间去刷题和巩固知识点，平时上课她尽可能打牢基础，到了复习周就集中攻克重难点。

那段追赶的日子，她现在仍记忆犹新：“临近期末我们都很早起床，去一课的楼道背书，直到关门才离开。”身边同学的榜样作用，以及男朋友钟超诚的鼓励，都让她直面差距、脚踏实地，一步一步向前追赶，最终在大二学年取得专业排名前35%的绩点。

阿尔曼直言：“我的大学生活应该是需要这一次的失败的，它让我觉得很遗憾，但是也正是失败让我以后更努力。”后来，每每她觉得很难很累想放弃的时候，回想起这段经历，都会坚定继续走下去的决心。

经过大一的挫折，阿尔曼在大二便渐渐找到属于自己的学习节奏。她平时更看重完成老师布置的任务，不会让学生工作和比赛花去大部分时间。“我的学习肯定是核心，其他只是锦上添花，否则有点喧宾夺主。”

期末时阿尔曼会提前一个月着手复习，收集资料、请教前辈，尽可能避免信息差。她还养成了“列清单”的习惯，每天早上吃完早餐，她都会想一下今天要干什么，然后在手机上列好清单。“列清单对于时间规划是留痕。我希望自己能够知道接下来干什么，避免浪费时间。”

阿尔曼的时间规划表

遇到困难后，阿尔曼有时也会否定自己，萌生“觉得自己很差劲”的想法。但她深知，一直在否定，其实是不会有进步的。大多数时候，她可以很快地调整过来，重新分析这件事情是不是确实很有难度，自己是不是能力上有欠缺。

当一个人没法走出来时，她会主动向朋友倾诉，也向预科班的老师求助，他们总会给阿尔曼很多正面的鼓励，“一次挫折，不能否定你全部的付出。”在压力很大的某个瞬间，阿尔曼可能也会崩溃，但她也慢慢理解了“大学是一个成长的过程，要允许自己犯错，并且学会改进。”她以此激励自己调整心态，重整旗鼓，勇敢面对。

心有猛虎

细嗅蔷薇

成长的路上虽布满荆棘

但也有鲜花肆意芬芳

在华师提供的平台中

她在老师的指导和同学的关心下

不断成长

  心有鸿鹄志，脚踏实地行  

阿尔曼一直怀着心中的愿望前行，她希望自己可以学有所成去回馈家乡、回馈社会，为家乡新疆做出贡献，对此她的老师们和男朋友钟超诚都表示坚定的支持。作为教育技术学专业的学生，阿尔曼曾与钟超诚讨论过，希望通过信息化技术赋能偏远地区的教育发展，通过方案设定与技术研发来使个人努力发挥更大的价值。同时，他们亦希望以实际影响辐射走出新疆来到内地求学的学生，以传递热爱助力新疆发展。

阿尔曼从当初稚嫩的大一新生逐渐成长为能独当一面的学姐，伊利感到非常欣慰，“她阳光乐观的心态一直没变，但是她做事更加沉稳，考虑也更加周全了。”除了泡在图书馆学习，阿尔曼积极参加各种校园文化活动拓展视野，参加“青云计划”项目实践和各类比赛提升能力素质，参加各类科研项目提升专业技能，扎扎实实走好每一小步。

怀抱着这一梦想，阿尔曼发挥专业特长，参加教育信息技术学院詹泽慧老师的项目团队参加课题研究《基于文化传承与创新的粤港澳大湾区校际跨学科教育协同项目》。在团队中，阿尔曼负责对接一线实验学校的老师，通过协助开展实验课程的备课、材料收集等锻炼自己的科研能力，与团队的小伙伴一起梳理项目成果，参加挑战杯、互联网+比赛。在第八届互联网+大学生创新创业大赛中获得了省级银奖，参加比赛的过程中，阿尔曼负责路演展示，一遍遍打磨项目，锻炼演讲展示能力，学习团队合作精神。

在学习与比赛上，阿尔曼不断突破自己的界限，同时也刷新着别人对她的看法。“她善于去学习和弥补自己的不足。”钟超诚回忆道，即使是面对种种困境，阿尔曼也没有沮丧，她直视自己能力的不足，并因此努力学习奋力追赶。在科研比赛方面，阿尔曼一开始缺乏参赛经验，但她会主动融入队伍，从零开始学习，慢慢地走出自己的门路。

左一为钟超诚，左二为阿尔曼

对比起感兴趣的文艺活动，科研比赛对阿尔曼来说极具挑战性，面对未知的新鲜事物加之自身毫无经验，“刚开始，确实会有一点畏难和逃避的情绪”。初次接触科研类比赛是在“青研杯”调研大赛，“当时我是科研小白”，参加“青研杯”对阿尔曼来说是科研比赛之路上的启蒙，与强调个人能力的师范技能比赛相比，“抽象”“不实际”是她先前对科研类比赛的第一印象，故而产生了些许抵触。

钟超诚说，遇到问题的时候阿尔曼以前会选择逃避，但后来一起比赛的时候她又敢于解决问题。对科研比赛的改观是真正深入其中之后，阿尔曼认为，比赛不像知识的钻研，需要耐得住寂寞坐稳“冷板凳”，她发觉自己更喜欢在团队中解决问题，与同伴们合作交流、并肩作战。

大二上学期的时候，阿尔曼报名参加了民族学生师范技能比赛，为了取得更满意的课堂效果，前前后后一个月阿尔曼一直在磨课，通过比赛她进一步锻炼了自己的表达能力，上台讲课时更加自如。在教育技术学专业的专业学习中，阿尔曼接受了很多美工方面的教学，课后自己也会在网络上学习PPT制作的课程，“似是一环扣一环”，无形之中这些经历也为她后来参与项目比赛带去不少帮助，在三次“互联网+”的比赛中她发挥自己的优势，作为团队的“形象担当”参与了PPT美工、项目路演的环节。

可哪怕是在擅长且具有个人优势的路演环节中，阿尔曼也会遇到因紧张而导致普通话发音不标准的情况。在一次比赛前夕，或许是因为紧张，阿尔曼开始有些怀疑自己，担忧自己无法做好这件事，化解她的忧虑、给她带来信心的是当时在自己创业的研究生师兄钟伟森。

有一天晚上团队进行项目打磨，结束的时候已经快十点了，钟伟森继续线上一对一远程指导阿尔曼打磨演讲，“我一句话一句话地念给他听”，钟伟森一边纠正阿尔曼的发音，一边告诉她每句话应该用什么语气将意思表达清楚，一遍一遍极为仔细地带着她顺稿。“那是一篇八分钟的演讲稿”，阿尔曼十分感激，对于当时的她来说，钟伟森认真耐心的帮助无疑是“雪中送炭”，也正是这一次的经历让阿尔曼信心倍增，之后项目展示的效果也有了很大的改善。

更重要的是，阿尔曼在学校提供的平台下，不断成长和进步。在老师的推荐下，阿尔曼参加学校展翅训练营和学院第四期青年马克思主义者培训班，担任学校“青云计划”（第六期）班长。阿尔曼还参加广州市大小手教育发展促进会的公益支教活动，累积服务学生 80 余人；多次参加学校核酸检测志愿服务和迎新志愿服务工作。2022年春节前后，阿尔曼主动到广州东站参加春运志愿服务活动，为城市管理贡献自己的一份力量……这些志愿服务的经历，让阿尔曼的能力素质得到了全方面锻炼。

大学

是一段需要用心感受的旅程

迷茫与困惑交织，又有惊喜无限

人生海海，前路漫漫

保持自信，大胆追梦

  追梦的“草原少女”：享受旅程  

童年阿尔曼（第一排右一）和家人的合照

“我希望我的家人、老师会为我感到骄傲”，每当在大赛中拿奖，阿尔曼总是第一时间将喜悦分享给家人和老师。

想起刚入学时，阿尔曼坦言面临着未来选择读研还是就业的纠结。她希望继续学习深造，但又担心给家人带来经济压力。带着困惑，她主动求助了学院辅导员。“这个时代是需要学历的，希望你能定下考研的目标。焦虑的反义词是具体，你确定具体目标之后，继续跟着这个目标前行。”辅导员的这番话，使她明晰了读研的大学目标。之后的日子里，她的每一步都坚定地朝着这个目标前行。

她也意识到，迷茫是必要的，但它不是让自己停止进步的一个借口。适当的迷茫能够促使她找到目标和前进的道路，但是不要过于压抑自己，少一句“我不行”多给自己一份自信。“我觉得自信是最重要的。”曾经有老师鼓励阿尔曼担任班长，但当时自认为无法胜任的她，在当了班长之后发现自己不仅能够完成，而且还能完成得比较优秀，自此阿尔曼明白要多创造利用机会发现和发掘自己的潜力。

在与学弟学妹们的一次分享中，阿尔曼鼓励大家，大学有无限的可能性，支教、科研、社会服务、创新创业……趁年轻要抓紧机会多去尝试，寻找自己的价值与热爱。“最重要的是，你不必一开始就完美。”阿尔曼祝愿大家能够享受这段旅程，实现梦想的那一天终会到来。

天高任鸟飞

海阔凭鱼跃

人生的舞台才刚刚开启

我们期待阿尔曼在华师

追逐自己的梦想

更加闪闪发光