惟学无际，际于天地丨我校部分骨干教师赴浙江大学开展教育教学专题培训

为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，加强学校教师队伍建设，促进学校高质量发展，6月13日至17日，我校精心组织了2024年高中毕业班骨干教师赴浙江大学开展教育教学专题研修活动。

开班仪式

6月14日上午，“三新”背景下教育教学专题研修班开班仪式在浙江大学西溪校区举行。浙江大学教育学院党委副书记崔倩代表浙江大学向参加培训的学员表示热烈的欢迎，并简要介绍了浙江大学的历史沿革、人才培养、继续教育等方面的情况。

随后，我校副校长周雨寰发表讲话。她指出，培训是一场心灵的旅程，是精神生命成长的过程。在美丽的浙大校园，与众多名师大家的相遇，既可以提升心灵的深度，也可以扩展心灵的广度。她希望各位老师珍惜宝贵的培训机会，保持“空杯”心态，来一场和自己的美丽相遇。同时，她也希望通过本次培训活动，能够跟浙江大学建立更深层的联系，开展更深度的交流合作。

培训回顾

开班仪式结束后，浙江大学教育学院博导盛群力教授带来一场题为《面向高质量学习的教学设计》的讲座。他主张“策略是解决问题的高级办法”，教策略越教越开心，越教越聪明。他指出，运用策略的一个前提是有不同的路线、规则、概念乃至事实可以做出选择。他认为，落实核心素养的真实起点在“理解概念”，只有实现了从“事实教学”向“概念教学”转型，才能走向大概念教学；落实核心素养需要新课型，新课型的价值在于提质、减负、增效、健体、治病以及赋能。

浙江省教育厅教研室原主任、语文特级教师缪水娟分享的报告题为《新课程新课标新教材的校本实施研究》。缪老师曾先后在杭州学军中学、杭州第二中学、杭州高级中学任教，长期深耕教学一线。她指出，要丰富学科课程谱系工作，设计并落实好学习任务群，关注学生在课堂上的思维参与度，设法将多元情境融入课堂，用情境体验感知学科本源。缪老师的整个报告高屋建瓴又深入浅出，体现出一位卓越教师的扎实学识与智性洞见。

杭州市余杭第二高级中学正高级教师应健所作的报告题为《教科研赋能教师专业成长》。她表示，教师不应只满足于课堂教学，也要关注自身专业素养的提升；教师要将教科研与教学实践相结合，以科研指导实践，以实践丰富科研，形成二者的良性互动。她通过丰富生动的课题申报案例，展示如何撰写课题报告，如何扎实、规范开展课题研究，整场讲座内容充实。

杭州市塘栖中学副校长吴江林以《基于课程标准的教学评一致性的教学设计与实践》为题，结合学校精细管理的案例，详细阐述如何制定清晰、可操作、可评价的教学目标，如何设计教学活动、做好教学评价，真正实现教学评一致性。此外，他还介绍了尖优生的培养策略，认为可以从教学内容的选择原则、选择技术和选择结果等方面对课堂教学进行探索。

浙江省特级教师、正高级教师、杭州市基础教育研究室原主任朱可以《关于课程育人的思考——新课程标准视域下的教育追问》为题，向全体学员深入浅出地剖析了新课标的五大变化，并对当下的教育提出了八个追问，如：教与育的关系，知与识的关系，课与程的关系，课程目标与教学目标的关系等，引导在座老师思考解决的方法与策略，让教学尽可能地趋向完美。

在《基础教育改革政策前沿与学校深度变革》报告中，浙江大学教育学院副院长孙元涛教授指出，当前教育面临诸多挑战，如教育的公平性、学生的心理健康、学习的持久性、学习的创造性等。在当前教育改革的浪潮下，基础教育改革政策前沿与学校深度变革紧密相连，政策引领着学校的发展方向，学校则是改革的实践场所。学校深度变革需要关注课程设置、教学方法、师资培养等方面。

此次培训活动得到老师们的高度评价，大家表示，将以此次培训为契机，不断提升自己的教育教学能力。我校秉持“文化育人”办学思想，践行“思维+空间”课堂教学理念，积极推进学术型科组建设，以高质量的研修宗旨、高品位的价值追求、高要求的专业标准为依托，着力提升骨干教师的专业素养和创新能力，助推学校内涵式高质量发展。